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走進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院萬(wàn)弋芳老師的課堂，首先映入眼簾的，是學(xué)生桌子上一張張用白紙立起來(lái)的齊齊整整的名牌。

“同學(xué)們，如果你是案件中的當(dāng)事人，你覺(jué)得保險(xiǎn)公司的做法合不合理呢？”

萬(wàn)弋芳緩緩走下講臺(tái)，站在學(xué)生中間向他們拋出一個(gè)個(gè)問(wèn)題。她會(huì)對(duì)照名牌，鼓勵(lì)學(xué)生們講出他們對(duì)案例的獨(dú)到見(jiàn)解，并一一點(diǎn)評(píng)。她說(shuō):“案例互動(dòng)讓保險(xiǎn)學(xué)課程變得有趣，讓學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。”

“這是非常新穎的體驗(yàn)”，金融193班的金劍紅說(shuō)，“我感覺(jué)我被老師關(guān)注到了，我能夠真真切切地感受到她對(duì)我們的關(guān)心，她是想認(rèn)識(shí)、想了解我們每一個(gè)人的。同樣的，我們也更樂(lè)于去表現(xiàn)自己，積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)?！?/p>

萬(wàn)弋芳覺(jué)得，她不能辜負(fù)學(xué)生美好的大學(xué)年華。老師和學(xué)生的交集從來(lái)就不應(yīng)該僅僅停留在課堂上短短的時(shí)光里。她肩頭擔(dān)負(fù)著沉甸甸的教學(xué)使命，她會(huì)努力去記住每一個(gè)學(xué)生，用一顆真心對(duì)待他們。

我一直是一個(gè)學(xué)生

誰(shuí)曾想，任教之初，看著講臺(tái)下一個(gè)個(gè)和自己年紀(jì)差不多、求知若渴的學(xué)生們，她也曾惴惴忐忑、不知所措。萬(wàn)事開(kāi)頭難，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，從來(lái)都不是一蹴而就的。那時(shí)，如何了解學(xué)生們對(duì)教學(xué)的接受度，是萬(wàn)弋芳面臨的一大難題。她慢慢摸索，通過(guò)發(fā)放匿名紙條的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，深入到學(xué)生中間去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，在良性互動(dòng)中優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。

萬(wàn)弋芳上課，從不“打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”。她尤其注重課程體系性，深知學(xué)生最需要掌握的核心知識(shí)是什么，牢牢抓住最核心的本質(zhì)進(jìn)行擴(kuò)展延伸。針對(duì)學(xué)生提出的有爭(zhēng)議的問(wèn)題，她多方收集資料，與同行交流探討，不停地轉(zhuǎn)換視角，力求讓學(xué)生心服口服。每次上課前，萬(wàn)弋芳都會(huì)根據(jù)所要講解的保險(xiǎn)學(xué)內(nèi)容，提前找出詳實(shí)的社會(huì)案例，以此為引，深入淺出地講授保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)。

面對(duì)時(shí)代給教學(xué)環(huán)境帶去新的變化，萬(wàn)弋芳主動(dòng)求變，她不滿(mǎn)足于名校老師現(xiàn)成的視頻課程，而是選擇額外花功夫去錄制真正契合自己內(nèi)容的視頻。

“視頻是一個(gè)新的展示形式，它與傳統(tǒng)的上課形式所要呈現(xiàn)的東西是不一樣的。有時(shí)甚至為了錄制視頻半夜才到家，雖然很累很辛苦，但是看到學(xué)生真真切切地通過(guò)我錄制的視頻學(xué)到了知識(shí)，那種成就感是無(wú)與倫比的?！蓖ㄟ^(guò)錄制，她對(duì)課程也有了更深入的理解。她說(shuō)，“知識(shí)的更新是很快的，在時(shí)代的洪流下，我也做了一個(gè)學(xué)生，我不能被時(shí)代拉開(kāi)差距?！?萬(wàn)弋芳就像一塊海綿，時(shí)時(shí)吸收著、更新著知識(shí)儲(chǔ)備。她說(shuō)，“視頻不是有一個(gè)版本就萬(wàn)事大吉了，每一期視頻，都需要我們不斷更新調(diào)整，融入新的教學(xué)想法?！比缃?，她主講的課程《保險(xiǎn)學(xué)原理》被認(rèn)定為省級(jí)精品在線開(kāi)放課程及南昌大學(xué)一流課程。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是我的內(nèi)在需求

萬(wàn)弋芳給自己的定位是“大家長(zhǎng)”，“學(xué)生的需求是多方面的，你只有深入到學(xué)生中去，才能真正解決他們的問(wèn)題?！?/p>

萬(wàn)弋芳曾多次榮獲南昌大學(xué)“優(yōu)秀班導(dǎo)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，她會(huì)詳細(xì)了解班級(jí)學(xué)生生活情況，緩學(xué)生之所急、解學(xué)生之所憂，竭盡全力去幫助他們。畢業(yè)很多年之后的學(xué)生回憶起她來(lái)，依舊記憶猶新，“老師，我永遠(yuǎn)忘不了你給我們做的那碗紅燒肉”。

“這種溫暖是相互的”，萬(wàn)弋芳說(shuō)起學(xué)生讓她感動(dòng)的事情，忍不住用“受寵若驚”一詞來(lái)形容，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的舉動(dòng)，總是涌動(dòng)著師生間流動(dòng)的脈脈溫情?！坝袝r(shí)候嗓子不舒服，學(xué)生會(huì)悄悄給講臺(tái)上的我遞潤(rùn)喉糖，‘老師，來(lái)，這個(gè)潤(rùn)喉糖給你吃，要好好保重身體噢’。我真的很開(kāi)心，我感覺(jué)到自己的付出得到了學(xué)生的珍惜?！?/p>

在培養(yǎng)學(xué)生方面，萬(wàn)弋芳也有著自己獨(dú)到的理解。她認(rèn)為學(xué)生需要全面發(fā)展，學(xué)習(xí)不能拘泥于課本知識(shí)。她樂(lè)于為學(xué)生競(jìng)賽提供指導(dǎo)，“競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生多方面能力的一種鍛煉，我很高興我能夠運(yùn)用我的知識(shí)去幫助學(xué)生成長(zhǎng)”，她在采訪中談到，“我覺(jué)得，指導(dǎo)中最重要的一點(diǎn)是的溝通，通過(guò)溝通及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的任務(wù)進(jìn)度，與學(xué)生充分探討，以便更好地解決學(xué)生的疑問(wèn)和困惑”。

萬(wàn)弋芳指導(dǎo)學(xué)生獲得第十一屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽江西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，并被授予“園丁獎(jiǎng)”；2020年指導(dǎo)學(xué)生參賽，被全國(guó)金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

時(shí)光荏苒，萬(wàn)弋芳一直堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，一心一意手執(zhí)教鞭，用青春去溫潤(rùn)一屆又一屆學(xué)生。當(dāng)被問(wèn)到是如何做到26年如一日，不改初心時(shí)，她答道：“我認(rèn)為是一個(gè)‘愛(ài)’字，愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的課堂。學(xué)生帶著希望坐在教室，我?guī)еR(shí)等待著教授，每一次進(jìn)入教室的時(shí)候帶著如初見(jiàn)般期盼的心情。”

編    輯：涂金鳳

責(zé)任編輯：許  航