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編者按：為弘揚先進典型、樹立良好師風，本網(wǎng)聯(lián)合新聞與傳播學院共同打造“聞樟園”品牌，開展先進典型的采訪工作，對學校第二屆立德樹人標兵進行系列報道。以資廣大教職員工學習，爭做“四有”好老師，共鑄“三愛”新風尚。本期刊發(fā)“立德樹人標兵”李樣生先進事跡。

他是材料專業(yè)的教學改革先鋒，也是國家金相技能大賽的優(yōu)秀導師。立足崗位，敬業(yè)奉獻，他獲得過“全國寶鋼優(yōu)秀教師獎”和“教育部智慧教學之星”；穩(wěn)扎穩(wěn)打，敢為人先，他帶領學生斬獲了眾多賽事的各大獎項。

他是國際象棋的國家級教練，也是國家一級裁判。手握棋譜，落子無悔，他領悟了創(chuàng)新和責任的意義；馳騁棋盤，參棋悟道，他幫助學生認識了團結對于團隊的重要性。

他，就是以棋之精魂行師者遠道的李樣生教授。

手握棋譜，不如別出機杼

“如今的時代變化發(fā)展得很快，如果你不去創(chuàng)新，就趕不上時代了?！睆慕?8年，李樣生一直有種強烈的追趕時代的緊迫感，面對教學領域的各種改革創(chuàng)新，他給自己定下一條教學準繩——不要用昨天的方法教今天的學生。

為了追趕飛速發(fā)展的時代，李樣生積極利用現(xiàn)代信息技術，成為了省里第一批建設線上精品課程的教師之一?，F(xiàn)在已經(jīng)屢見不鮮的網(wǎng)課，在當時還是個新鮮事物。這對于當初摸著石頭過河的他，一切都是陌生的：相比于傳統(tǒng)的課堂授課模式，李樣生需要精準把握講解的內(nèi)容和備課的節(jié)奏長度，力求學生能自如汲取知識。如今，李樣生已是精品課程專家和金課專家，建成國家級精品在線開放課程兩門，省級精品在線開放課程六門。

李樣生不是傳統(tǒng)教學中的“一根粉筆走天下”，他充分利用對軟件制作與編程技術的知識積累，在課件上巧妙構思：運用生動有趣的動畫形象講述知識點，提高學生的學習興趣，達到寓教于樂的效果。他還借用當代學生喜歡的方式——彈幕功能讓學生自如發(fā)言，在高效的課堂反饋中提升教學效率。憑借精心制作的課件，他斬獲全國多媒體課件大賽獎項3門次、江西省高校多媒體課件獎4門次?；谪S富的經(jīng)驗，他為北京、廣東、湖南、廣西、內(nèi)蒙古以及江西省內(nèi)近百所高校開展了智慧教學、混合式教學、一流課程建設的宣講。

李樣生不僅要求自己跟上時代的步伐，他的學生也不能掉隊。在他的課堂上，教學重點從“教”轉向“學”，應用起“探究式課堂”的教學方式，打破傳統(tǒng)課堂“沉默的美德觀”。李樣生在開設《材料與社會》這門公選課的時候，發(fā)現(xiàn)來自不同專業(yè)的學生對材料知識不甚了解，學習存在一定的困難。因此，李樣生主張學生們自主發(fā)現(xiàn)生活中的材料，并著手探究，在每次學習過后畫一張思維導圖，進行小結。他要求學生通過自己的探究去真正學習知識，而不是流于形式。

“非標準化答案”也是李樣生課堂的一大特色。在他開設課程的試題中，總有幾道題目是開放式的，需要學生獨立思考作答。他希望學生可以通過“非標準答案”進行思維鍛煉，學會分辨孰好孰壞，提高獨立思考的能力。

每一場棋局，都不可能是一成不變的，關鍵在于排兵布陣的不斷創(chuàng)新。對棋法的鉆研創(chuàng)新，在潛移默化間形成了李樣生敏銳的創(chuàng)新意識與獨到的創(chuàng)新見解，盡管他已在教學領域取得諸多業(yè)績，但他還是積極參加各種培訓、學習會，努力吸收更多新事物、新理念。

李樣生還熱衷于在同行的相互切磋中獲得啟發(fā)：在省級、國家級的高校教師教學創(chuàng)新大賽中，他榮獲首屆江西省高校教師教學創(chuàng)新大賽正高組一等獎第一名、首屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽部屬高校正高組三等獎，盡管已經(jīng)取得了眾多榮譽，他仍認為自己在教學上還需取得更大突破。“教師應當與時俱進，力求變革，才能適應新時代的人才培養(yǎng)需要。”他一直渴望著與時俱進、更上一層樓。

落子無悔，萬象責任在肩

作為材料科學與工程領域的專家，學術研究無疑是李樣生工作的重要組成部分。他曾主持參與國家及省部級教育及科研課題20余項、橫向課題1項，主編教材3部，參編教材3部，發(fā)表學術論文40余篇、發(fā)明專利1項。在這些過程中，他都把誠信放在首位，不管是數(shù)據(jù)還是觀點都不能造假，要基于實驗事實開展分析判斷，要為每一個科研結果承擔責任，保證真實性。

在李樣生眼里，棋和人生關系微妙，下棋會經(jīng)歷大喜大悲，要贏得起也要輸?shù)闷?，每個人需要做的就是對每一步棋路、每一個人生選擇負責，敢于承擔選擇帶來的后果和結局。他對自己如此要求，對學生亦是如此期許。

在李樣生近30年的從教生涯里，“擔任兩屆班導，八年班主任”是他教研之外最引以為傲的經(jīng)歷。在這八年里，他所帶的班級屢次獲得校優(yōu)秀班集體的榮譽稱號，他本人也先后獲得“師德師風先進個人”“優(yōu)秀班級導師”等榮譽。

榮譽的獲得并非無緣無故，而是來自李樣生數(shù)十年如一日的敢于擔當和無私奉獻。在課堂上，他會充分關注學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并給予表揚，樹立學生的自信心，當學生在學習過程中遇到困難，他會用下棋的道理鼓勵學生不輕言放棄。在生活中，他也會關心學生的生活狀況、心理健康。

曾經(jīng)有一位醫(yī)學專業(yè)的女學生在他的國際象棋課上獲得贊揚后感激地告訴李樣生，這是她第一次受到老師的表揚。在得知這位女學生患有抑郁癥后，李樣生對她進行了耐心的勸慰與疏導，在她需要幫助的時候無論多忙都會及時伸出援手。這些年的育人經(jīng)歷不僅讓李樣生獲得了學生的敬佩愛戴，也讓他的心態(tài)保持年輕，擁有滿滿的幸福感、成就感。

人生如棋需謹慎，低谷高峰不言棄。在人生的棋盤上，李樣生始終心懷責任，踏實堅定，走出了屬于自己的精彩人生。

參棋悟道，團結奮勇向前

在棋盤上，小兵在王將的率領下沖鋒，每個棋子都各司其職，相互配合?！皞€人成功的前提是團隊要團結”，便成了李樣生教育學生的又一秘訣。

李樣生帶領學生參加全國大學生金相技能大賽多年，經(jīng)驗豐富。大賽是面向全國普通高校材料科學與工程專業(yè)本科學生的一項專業(yè)技能大賽，自2012年開始每年舉行一次，“在參加并獲獎的學生中，將近90%的人都獲得了保研資格?！崩顦由痪湓捴赋隽诉@項大賽的含金量。

在帶隊參加金相大賽的過程中，不乏戲劇性的插曲，曾經(jīng)在第六屆大賽上，他的學生團隊有一名男生一開始較為懶散，與另外兩名女生的勤勉有些差距，但隨著團隊氣氛的渲染，男生也認真了起來，最后他們作為一個團隊取得了優(yōu)異的成績，兩名女生獲得二等獎，這名男生則獲得了一等獎?！斑@就是大家相互監(jiān)督，相互促進的正面例子，這種團結且積極進取的態(tài)度就是在潛移默化中影響著一個團體，甚至是個體?！崩顦由H為感慨。團結有一種凝聚力，凝聚力會讓一個團體成長。

在李樣生班上，曾有一個家境困難，但自尊心強的學生。李樣生了解到他的情況后，積極開導并幫助其申請到助學金。后來學生順利畢業(yè)、事業(yè)有成，還準備在學院設立獎學金幫助更多經(jīng)濟困難的優(yōu)秀在校生?！拔覀兪且粋€集體，不能有任何一個孩子掉隊！”李樣生努力地讓每位學生都生活在陽光之下。

在李樣生多年的教學和研棋生涯中，團結是他一直踐行的理念，所謂“參棋悟道，團結奮勇向前”莫過于此。

落子無悔肩擔責，無論是學習上的領路人，還是生活中的守護神，李樣生未曾忘記責任的意義，將每個角色做到盡善盡美。

棋子縱橫相配合，無論是在班集體中，還是在競賽團隊里，他始終起著粘合劑的作用，凝聚力量，帶領隊伍奮勇前進。

編    輯：劉琳

責任編輯：許航