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編者按：為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會(huì)精神，全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述以及考察江西、視察南昌大學(xué)的重要講話精神，回顧總結(jié)南昌大學(xué)“十四五”期間發(fā)展成就，科學(xué)謀劃“十五五”時(shí)期發(fā)展藍(lán)圖，特開(kāi)設(shè)【一路耕耘一路歌】專欄。專欄聚焦學(xué)校強(qiáng)化黨的建設(shè)、深耕思政教育、夯實(shí)學(xué)科建設(shè)、建強(qiáng)人才隊(duì)伍、推動(dòng)文化傳承、守護(hù)醫(yī)療健康、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、助推地方發(fā)展、建設(shè)一流大學(xué)等方面推出系列報(bào)道，展現(xiàn)學(xué)校扎根紅土地、奮進(jìn)新時(shí)代的生動(dòng)實(shí)踐。本期刊發(fā)新華社發(fā)布的題為《從“保障兜底”到“智慧賦能”——南昌大學(xué)構(gòu)建智慧驅(qū)動(dòng)的“三維立體”資助新體系》的文章，報(bào)道我校多措并舉構(gòu)建智慧驅(qū)動(dòng)的“三維立體”資助新體系。內(nèi)容如下：

“我甚至沒(méi)有提交任何申請(qǐng)，學(xué)校就把餐補(bǔ)悄悄打到了我的卡里。這種被默默守護(hù)的感覺(jué)，讓我覺(jué)得特別溫暖，也更有底氣去專注自己的學(xué)業(yè)?！闭勂饘W(xué)?！半[形資助”帶來(lái)的觸動(dòng)，南昌大學(xué)2024級(jí)學(xué)生小陳依然印象深刻。這份“不期而遇”的關(guān)懷，并非個(gè)例，而是南昌大學(xué)學(xué)生資助工作深刻變革的一個(gè)縮影。

圖：開(kāi)展資助文化育人節(jié)，校黨委書(shū)記羅嗣海為思政創(chuàng)新中心授牌

面對(duì)新時(shí)代立德樹(shù)人根本任務(wù)，學(xué)生資助工作如何超越單一的經(jīng)濟(jì)幫扶，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)滴灌與成長(zhǎng)賦能的統(tǒng)一，是擺在高校面前的一道必考題。南昌大學(xué)以一份系統(tǒng)性的答卷給出了這樣的答案：學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，以數(shù)字化改革為關(guān)鍵突破口，成功構(gòu)建了以保障型、賦能型、研究型為三大支柱，由大數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)的“三維立體”智慧資助新體系。這場(chǎng)變革的核心，是依托“學(xué)工一體化”智慧平臺(tái)、學(xué)生日常消費(fèi)等數(shù)據(jù)，推動(dòng)資助工作實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)“人找政策”到主動(dòng)“政策找人”的跨越。

智慧識(shí)別，精準(zhǔn)滴灌：大數(shù)據(jù)筑牢“保障型”資助公平基石

公平與精準(zhǔn)，是學(xué)生資助工作的生命線。傳統(tǒng)的資助模式往往依賴學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)和紙質(zhì)證明，不僅流程繁瑣，更可能存在漏助或誤助的風(fēng)險(xiǎn)。為此，學(xué)校將“學(xué)工一體化平臺(tái)”打造為智慧中樞，致力于為每一份資助描繪出最精準(zhǔn)的“數(shù)字畫(huà)像”。

圖：南昌大學(xué)“學(xué)工一體化”系統(tǒng)

“過(guò)去認(rèn)定困難學(xué)生，我們主要依靠學(xué)生提交的材料和證明，工作量大，判斷維度也相對(duì)單一?，F(xiàn)在，平臺(tái)整合了新生家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)卷、校園卡消費(fèi)數(shù)據(jù)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等多維信息，形成了動(dòng)態(tài)的量化評(píng)估模型，讓我們的判斷從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)?！蹦喜髮W(xué)黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)李云輝介紹道。通過(guò)這套科學(xué)的動(dòng)態(tài)認(rèn)定機(jī)制，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了對(duì)困難學(xué)生群體的精準(zhǔn)識(shí)別與動(dòng)態(tài)管理。

圖：“暖心餐補(bǔ)”受助學(xué)生在社交平臺(tái)分享感受

圖：考研補(bǔ)貼受助學(xué)生在社交平臺(tái)分享感激之情

而最具創(chuàng)新性的實(shí)踐，莫過(guò)于“非申即享”的隱形資助模式。新生入學(xué)前，學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、平臺(tái)填報(bào)家庭信息等方式提前定位困難新生，每年發(fā)放“助夢(mèng)飛翔”愛(ài)心大禮包。還創(chuàng)新性地打通了校園“一碼通”支付系統(tǒng)與資助管理系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)鴻溝，通過(guò)持續(xù)監(jiān)測(cè)學(xué)生在食堂的消費(fèi)情況，經(jīng)側(cè)面審慎核實(shí)后，一份名為“暖心餐補(bǔ)”的資助便會(huì)悄無(wú)聲息地打入學(xué)生賬戶。同時(shí)，在2025年考研前夕，為切實(shí)助力家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利備考，學(xué)校經(jīng)過(guò)摸排，面向全校2026屆家庭經(jīng)濟(jì)困難的考研學(xué)生每人發(fā)放了500元的考研慰問(wèn)金，學(xué)生無(wú)需申請(qǐng)、無(wú)需提交材料即可獲得此次資助，廣受學(xué)生好評(píng)。“我們希望通過(guò)技術(shù)手段，更加精準(zhǔn)掌握學(xué)生實(shí)際情況，讓關(guān)愛(ài)在無(wú)聲中傳遞最有力的支持?！蹦喜髮W(xué)資助中心主任洪黎明這樣介紹工作的初衷。學(xué)校在每年端午、中秋節(jié)等傳統(tǒng)佳節(jié)，都會(huì)給每位學(xué)生發(fā)放粽子券、午餐券、月餅等物資，讓學(xué)生在學(xué)校就能感受到家一般的暖心。

圖：學(xué)校舉辦的“中秋游園會(huì)”深受學(xué)生歡迎

圖：南昌大學(xué)“AI學(xué)伴”為學(xué)生提供各類智慧解答

與此同時(shí)，“學(xué)工一體化”系統(tǒng)與國(guó)家學(xué)生資助數(shù)字化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、系統(tǒng)架構(gòu)統(tǒng)一、業(yè)務(wù)流程統(tǒng)一的無(wú)縫對(duì)接，所有“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、免、償”七大資助業(yè)務(wù)均已集成至線上平臺(tái)，全流程均可在線上申辦。學(xué)生無(wú)需再奔波于各個(gè)部門之間，勤工助學(xué)薪酬發(fā)放等資助事務(wù)的辦理周期平均縮短了60%以上。同時(shí)，平臺(tái)設(shè)立線上公示大廳，師生可實(shí)時(shí)查看監(jiān)督資助流程與結(jié)果，確保資助工作每一步都陽(yáng)光透明，真正實(shí)現(xiàn)“一次不跑，事事辦好”，讓學(xué)生能將更多精力投入到學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)中。一個(gè)集“精準(zhǔn)識(shí)別、隱形發(fā)放、陽(yáng)光運(yùn)行”于一體的“保障型”資助網(wǎng)絡(luò)已然成型，穩(wěn)穩(wěn)托舉起教育公平的底線。

按需定制，成長(zhǎng)護(hù)航：數(shù)字化支撐“賦能型”資助全面發(fā)力

如果說(shuō)“保障型”資助是雪中送炭，解決了學(xué)生的基本經(jīng)濟(jì)之憂，那么“賦能型”資助則是錦上添花，點(diǎn)燃起學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展引擎，南昌大學(xué)正推動(dòng)資助理念從“單向經(jīng)濟(jì)幫扶”向“雙向成長(zhǎng)賦能”升級(jí)。

圖：校長(zhǎng)陳曄光院士為“綠色通道”新生發(fā)放慰問(wèn)品

“在‘微心愿’平臺(tái)上，我許愿想要一套專業(yè)的編程書(shū)籍，沒(méi)想到學(xué)校很快就送給我了。這不僅僅是一套書(shū)，更讓我感受到了來(lái)自學(xué)校實(shí)實(shí)在在的支持和關(guān)愛(ài)?！币晃卉浖W(xué)院的同學(xué)分享了他的經(jīng)歷。這個(gè)線上“微心愿”平臺(tái)，正是南昌大學(xué)推動(dòng)資助從“學(xué)校提供什么”向“學(xué)生需要什么”轉(zhuǎn)變的生動(dòng)注腳。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以自主申報(bào)學(xué)習(xí)生活用品，或者完成一件事情等個(gè)性化需求，學(xué)校將在初步篩選后協(xié)助實(shí)現(xiàn)學(xué)生愿望。目前，已成功實(shí)現(xiàn)學(xué)生“微心愿”660余個(gè)。

圖：開(kāi)展“非遺”文化體驗(yàn)活動(dòng)

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還系統(tǒng)打造了“香樟樹(shù)人”賦能項(xiàng)目和“香樟助學(xué)”育人項(xiàng)目?jī)纱笥似放?。前者每年投入專?xiàng)經(jīng)費(fèi)，精準(zhǔn)支持家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難學(xué)生參與考研、考公、學(xué)科競(jìng)賽、技能認(rèn)證等關(guān)鍵發(fā)展環(huán)節(jié)，提升學(xué)生長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力；后者自2020年啟動(dòng)以來(lái)培育了508個(gè)涵蓋思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)幫扶、素質(zhì)拓展的項(xiàng)目，為5000余名受助學(xué)生提供良好成長(zhǎng)平臺(tái)。

圖：開(kāi)展“手工技能提升”活動(dòng)

此外，學(xué)校提供的勤工助學(xué)鍛煉崗位，參與的學(xué)生每年都達(dá)到1.3萬(wàn)人次，為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐歷練平臺(tái)。為了幫助學(xué)生掌握更多技能，學(xué)校常態(tài)化面向?qū)W生開(kāi)展手工技能提升行動(dòng)，通過(guò)邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人、手工技能老師等向?qū)W生傳授手工技能，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)中感悟文化傳承的魅力。

圖：學(xué)校為學(xué)生發(fā)放生日券，學(xué)生紛紛在社交平臺(tái)分享感受

數(shù)字技術(shù)也讓傳統(tǒng)的暖心關(guān)懷變得更加智能和及時(shí)。每名學(xué)生生日當(dāng)天，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)收到系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)送的祝福和一張“生日面”電子券；每周，一條承載著鼓勵(lì)寄語(yǔ)的“晚安香樟”短信會(huì)如約而至；每年端午、中秋佳節(jié)，粽子、校徽月餅等，都可以通過(guò)高效協(xié)同，送到全體5萬(wàn)多名學(xué)生手上?！皵?shù)據(jù)平臺(tái)幫助我們更好地追蹤項(xiàng)目成效和學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，讓每一分賦能資金都花在刀刃上，精準(zhǔn)滴灌到學(xué)生成長(zhǎng)最需要的土壤中。”學(xué)校資助中心高老師認(rèn)為數(shù)據(jù)的集合和應(yīng)用為學(xué)生資助工作提供了便捷化的支持。這些浸潤(rùn)日常的“數(shù)字式關(guān)懷”，正悄然織就一張張有溫度的情感支持網(wǎng)絡(luò)。

前瞻研判，科學(xué)迭代：數(shù)據(jù)流深化“研究型”資助決策內(nèi)涵

南昌大學(xué)資助工作并非止步于實(shí)踐操作層面，而是不斷向“研究型”推進(jìn)?！拔覀冎铝τ趶暮Ａ抗ぷ鲗?shí)踐中提煉規(guī)律、優(yōu)化決策，形成自我革新的良性循環(huán)。而在這個(gè)過(guò)程中，大數(shù)據(jù)充當(dāng)著非常重要的角色?！崩钤戚x認(rèn)為，大數(shù)據(jù)對(duì)資助工作來(lái)說(shuō)更多的是“智庫(kù)”而非“工具”。

圖：輔導(dǎo)員等深入學(xué)生家中開(kāi)展家訪調(diào)研

每年暑期，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)工干部奔赴全國(guó)各地，開(kāi)展大規(guī)模的家訪調(diào)研?！凹以L讓我們觸摸到數(shù)據(jù)背后鮮活的家庭故事與真實(shí)困境，這是任何數(shù)據(jù)報(bào)表都無(wú)法替代的?！币晃粎⑴c家訪的輔導(dǎo)員感慨道。這些一線獲取的質(zhì)性信息，與“學(xué)工一體化平臺(tái)”匯聚的消費(fèi)行為、學(xué)業(yè)波動(dòng)等量化數(shù)據(jù)深度融合，相互校驗(yàn)，使得家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定形式不斷迭代，更加科學(xué)精準(zhǔn)。

圖：學(xué)校育人項(xiàng)目答辯現(xiàn)場(chǎng)

這種數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的研究性思維，正持續(xù)推動(dòng)資助工作的科學(xué)化轉(zhuǎn)型。學(xué)校開(kāi)始系統(tǒng)性分析不同資助方式、不同育人項(xiàng)目對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的影響，評(píng)估資助資源的投入與產(chǎn)出效益。例如，通過(guò)對(duì)參與“香樟樹(shù)人”項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤，為項(xiàng)目?jī)?yōu)化提供實(shí)證依據(jù)。學(xué)校還廣泛開(kāi)展資助工作優(yōu)秀論文、案例評(píng)選活動(dòng)，加強(qiáng)資助工作規(guī)律總結(jié)與典型案例培育，推動(dòng)優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，提升專業(yè)化水平。

展望未來(lái)，學(xué)校正規(guī)劃將資助工作推向“智慧治理”的新階段。南昌大學(xué)黨委書(shū)記羅嗣海指出，“學(xué)校將探索更多基于大數(shù)據(jù)分析的顯性激勵(lì)和隱形幫扶機(jī)制，默默送達(dá)關(guān)懷、暖心守護(hù)成長(zhǎng)，將資助工作打造成學(xué)生心中的溫暖燈塔”。

體系賦能，碩果滿枝：“三維立體”模式培育棟梁之材

當(dāng)保障的基石穩(wěn)固、賦能的引擎發(fā)動(dòng)、研究的視角深化，這套基于數(shù)據(jù)和智能驅(qū)動(dòng)的“三維立體”體系最終在學(xué)生的成長(zhǎng)成才中結(jié)出了豐碩果實(shí)。它的成效，寫(xiě)在學(xué)子們昂揚(yáng)奮進(jìn)的人生篇章里。

圖：2025年暑期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與留校學(xué)生座談交流

“是學(xué)校全方位的資助政策，為我卸下了沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，讓我能心無(wú)旁騖地追尋醫(yī)學(xué)夢(mèng)想?！睙鼤?shū)院2021級(jí)學(xué)生詹建豪動(dòng)情地說(shuō)。在國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、專項(xiàng)助學(xué)金等多項(xiàng)資助支持下的他，目前已順利獲得北京大學(xué)研究生錄取資格，完成了從“受助”到“自助”的蛻變。他的成長(zhǎng)故事，也是萬(wàn)千南大學(xué)子成長(zhǎng)軌跡的縮影。

數(shù)據(jù)也給出了更有力的說(shuō)明：2025年，學(xué)校共發(fā)放國(guó)家助學(xué)金、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免、社會(huì)資助等在內(nèi)的各類資助資金0.57億元，惠及學(xué)生12.36萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)了政策兌現(xiàn)“零誤差”。令人欣喜的是，學(xué)生對(duì)資助工作的綜合滿意度持續(xù)保持在98%以上的高位。

從入選教育部“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)，到獲評(píng)全國(guó)高校示范“一站式”學(xué)生社區(qū)；從“隱形資助”“生日面”等暖心舉措被新華網(wǎng)、《光明日?qǐng)?bào)》等中央媒體報(bào)道，到“筑夢(mèng)香樟”生源地志愿服務(wù)隊(duì)十六年如一日服務(wù)基層，南昌大學(xué)的學(xué)生資助工作已形成特色鮮明的南大范式，產(chǎn)生了廣泛的示范效應(yīng)?！笆奈濉睍r(shí)期，南昌大學(xué)本科生資助工作取得豐碩成果，年受助人次從2021年的4.74萬(wàn)增長(zhǎng)到2025年的12.36萬(wàn)。

教育是國(guó)之大計(jì)，學(xué)生資助則是托起無(wú)數(shù)家庭希望、促進(jìn)教育公平的民心工程。從“保障兜底”到“智慧賦能”，南昌大學(xué)通過(guò)構(gòu)建大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的“三維立體”資助新體系，不僅為學(xué)子們提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)支持，更開(kāi)辟了一條精準(zhǔn)、溫暖、科學(xué)的育人新路徑。站在“十五五”的新起點(diǎn)上，這份以數(shù)智為筆、以仁愛(ài)為墨繪就的答卷，將繼續(xù)書(shū)寫(xiě)下去，為培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人注入不竭動(dòng)力。

原文鏈接：

新華社：https://h.xinhuaxmt.com/vh512/share/12902451?docid=12902451&newstype=1001&d=135025f&channel=weixin&time=1767173535889

審校：許航、涂金鳳、朱文芳、毛梓人